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线上教学不是一个新生事物。它也叫远程教育、网络教学，是一种基于互联网的，以远程实时多点、双向交互式为特点的多媒体现代化教学方式。
对于还没有走上过讲台的我们来说，本次线上实习是一个很好的锻炼机会，尽管没能去到现场教学有些遗憾。但能够借助线上教学平台来教学，不仅学习了现代教育技术，还积累了不少应对突发情况的经验。经过本次研习，面对课堂过程中的种种突发情况，身为教师不能慌乱，应当时刻灵活变通，因材施教。
一、总结经验
（一）课堂尴尬、无互动
处理办法：
1.教学设计时多下功夫，主要是能够激发学生对语文课的兴趣。首先让学生喜欢上语文课，通过古文的形式，调动自己一切的能力，让学生去喜欢。
2.要充分了解学情，在问题的设置上不能过于宽泛，我们没有任何方向能提供的。语文素养低的同学，他们不知道有什么方向，需要方法方面的指导。
3.引导没有反映的原因，可能是把问题抛给他的时候，他不能解答。可以换一个简单的。
（二）拖课问题
处理办法：
线上教学的时间控制和线下教学很不一样，线上教学没有办法掌握观察学生的行为和学习情况。在线上教学的时候，时间的控制还是其次，选择教学的内容是很重要的。如果是我们把必修的一些内容放到教学当中，是不好的。线上教学的资源非常丰富，是优势，要建立自己线上教学的平台，可以是网页微博等等，在选择教学内容的时候，选择是非常重要的。
线下教学的时间控制：要反思我的教学目标是否设计的合理，教学目标越多，课堂完成就越少。现在提倡一课一得，教学目标是一个或者最多两个。要以学生到底学了多少为目标，这是一个观念上的转变。
（三）如何建立教师威信
处理办法：
可能没有特别好的方法，但是自己当老师和实习的时候不太一样的，一定要注意跟学生之间要有距离，不能任何事情都跟他们开玩笑。要和同学提前做好约定，通过班规来限制不恰当的行为。当学生真正犯了错的时候，一定要该惩罚的惩罚，一定要落实。惩罚完了以后要讲清楚为什么要惩罚，一个是约定好的，一个是为了告诫其他同学，这是不可以的。
（四）如何保证课堂讨论这个环节是有效进行
处理办法：
实行奖励政策。加分，有奖励，积极性自然而然就高了。一个人可能就不在意这个，但是一个小组的话就会比较注意。
会不会导致功利导向：不会，因为只是加分，并不是说要奖励多少多少好的东西。还是看教师是怎样去引导，如果说只是激励起学生的目标意识，不会过于功利。