本文共分为三个部分。
第一部分，从教师和学生两个方面进行问卷调查：本次调研将浙江省富阳中学、浙江省金华一中和浙江省萧山高中等浙江地区高中的1000名学生和300位中学语文教师作为项目对象展开问卷调查，并对数据进行统计和结果分析，从而确保调查现状的真实性和准确性。同时在每所中学发放问卷的同时对该校语文教师进行访谈，并在事后及时的进行笔录，与调查问卷资料相印证。
第二部分，结合调查数据和结果分四个部分具体分析教材高考题匹配度及文言文教学现状，包括高中语文新课标中对文言文教学的要求、近十年语文高考题文言文部分分析、浙江省语文教材文言文部分分析、教材与高考题中文言文部分对比分析；同时从学生与教师两个个角度出发对教材高考题匹配及文言文教学现状中存在的问题与发展瓶颈进行原因分析，包括“学生态度被动重视少，习惯未成缺参与”，“教师观念狭隘受限制，方法内容守陈旧”。
第三部分，对策研究：进一步探索匹配度指导下推进文言文改革的对策建议，包括“一线贯穿，教师实战”、“两重优化，名师策略”。
本文托课改精神和建构主义理论，从理论与实践相结合的角度重新审视苏教版高中语文文言文教材与高考语文浙江卷文言文试题匹配度，详尽阐述了目前高中文言文教学的现状，并提出现实性、针对性和可操作性的实施建议，以期能为新课程改革下的文言文教学提供些许思路，为提升现行高中文言文教学的质量尽一份绵薄之力。
关键词：高中文言文；苏教版教材变化；高考试题；量化比较；策略研究