说着，圆脸男生还点了点头。
夏天咂了咂嘴，中登的味道更浓了。
随着他的话语，教室里面几乎所有学生的注意力都被吸引起来了。
此刻认真听讲的学生，甚至比南祝仁在案例分享阶段最后吸引来的数量还要多。
淅淅沥沥的讨论声此起彼伏地响起，只不过因为声音都很克制，一时之间不知道他们讨论的内容，以及他们讨论时候的情绪。
南祝仁的嘴角不经意地勾了勾，随后又很克制地降下来，维持在一个“温和”的角度。
“嗯。”他朝着圆脸男生点头道，“还有吗？”
还要吗？
圆脸男生眨了眨眼，张嘴似乎想说什么，但是刚刚的东西似乎把他榨干了。
他然后费尽心思，最后终于挤出来一个结尾：“就是，针对这个问题，想和老师探讨一下。”
南祝仁点了点头：“好。”
他带着无可挑剔的笑容：“那这位同学，方便问一下你的专业吗，你大几了？”
圆脸男生也以笑容回应道：“大三了，专业是……”
一个文科的专业，具体不太方便说，但是一旁的老师估计是该专业的授课老师。
这个老师笑不出来。
南祝仁点头表示知晓，道：“好，首先你平时肯定是一个很喜欢思考的学生。你提出来的议题也很大，讨论了一个很宏观的社会现象。这种问题出现在我们这个讲座里面，显得讲座的格局都更大了。”
圆脸男生呵呵了两声，终于有空扫视周围了。
他发觉几乎整个教室的目光都集中过来，大部分人都在笑。
于是他也笑了。
南祝仁也在笑：“但是，你解构这个问题的视角，本身就存在问题。这个错误的过程，导致你得出了错误的答案，而且一直错了下去。”
圆脸男生一愣。
“我们在研究一个宏观的社会现象的时候，不能用微观的个人角度去解读，这是不公平的。”
南祝仁道像是一个授课老师一样谆谆教导：“你刚刚提到网络上很多人假装自己有心理问题，并且以此牟利；同时你也认为很多人觉得心理问题很酷，从而假装自己有心理问题。”
“你能够‘细致’地观察生活，这是值得肯定的。但是就此得出‘现在有心理问题的人多，以前有心理问题的人少’，这其中的逻辑就太跳跃了。”
南祝仁继续道：“然后你说外卖员、司机他们不焦虑——他们不焦虑吗？他们可能只是没有在你面前表现出来。但你依旧以他们微观的、个人的、某一方面的表达，尝试着去对一个宏观的问题下结论。就有些以点概面，以偏概全了。”
台上老师的语言极尽地柔和。
但是圆脸男生莫名地感觉刺痛。
这还没完。
(本章完)