“他只是一个高中生，那些长期压抑的情感获得释放，进而对我们产生依赖，再发生【移情】很正常。”南祝仁思忖道，“甚至于把我当成一个新的【领导】也不是不可能。”
“但我希望他能够独立思考，他是有这个能力、至少是有这个潜质的。所以我需要适当地降低自己在他心中的评分，把我和他的关系拉开来。”
小赵老师眨了眨眼睛。
“等我走了之后，小赵老师你和学生们相处的时候也要注意这一点。”
“啊……是！”小赵老师立刻应声道。
……
【移情】确实是一个很严重的问题。
尤其小赵老师还被男同学告白过……虽然这么说很奇怪，但她对于【移情】相关的东西格外敏感且排斥。
这个问题获得了解答。
在沉默了一会吸收完答案之后，小赵老师问出了另外一个问题：“那维护张子豪的部分呢？是为了维护团辅中的团体公平吗？”
“但是，在之前张子豪有不好体验的时候，你又没有太多关注，之后也没有安抚。”小赵老师的感觉非常敏锐，“总觉得你有些前后矛盾，我不太能看懂……”
小赵老师看着自己的笔记本，诉说着自己的疑问。
一抬头，却看到了南祝仁直勾勾地看着自己的眼睛。
“……吓？”
若是平时被这么帅的脸上的这么一双有神的眼睛盯着，小赵老师肯定是欣喜的。
她现在也脸红了，却不是害羞，而是紧张。
因为此时的她，感觉像是在本科毕业答辩的时候，论文中出了常识性的错误，以至于被下面的导师直勾勾盯着了。
南祝仁叹了一口气：“赵老师——你是不是【反移情】了？”
“？……！”
小赵老师迟疑地眨了眨眼睛，然后瞳孔猛地放大。
南祝仁也眨了眨眼睛：“你说话的时候，称呼林俊凯一直用‘俊凯’，而提到张子豪的时候一直是‘张子豪’的原名。”
“是【双重关系】导致的吧?”
“不知不觉间，你也彻底代入了‘老师’的身份了吧？林俊凯是‘好学生’，张子豪是‘坏学生’？”
……
确实如此。
在小赵老师这个全程经历了事件的人的眼里。
林俊凯一直以来抵抗着王蕊的影响，随后又在有机会的时候及时给予了反抗，并且勇敢对抗自己的噩梦，亲手获得了打败王蕊的关键证据。
而张子豪，不但顺着王蕊的命令走，以无限地拓展王蕊的命令去伤害同学，甚至直到现在还在维护王蕊，顶撞南祝仁。
小赵老师看着这一切，心里自然分了好坏。
但如果是一年前刚刚毕业来到江一中的小赵老师，肯定是不会有这种态度差异的。
这种看法，是小赵老师的“老师”身份带给她的。
这是小赵老师在刚刚这场团辅中，与林俊凯等人除了“团辅师-团体成员”之外的另外一重身份“老师-学生”。
显然，这种【双重关系】现在造成了影响。
(本章完)