第一排刚刚被南祝仁点出来回答问题的小男生眨了眨眼睛，然后不由自主地倒吸一口凉气。
嘶——
知识不受控制地入脑的感觉，来了。
……
而南祝仁在写完这三个专有名词之后，在黑板上划出一条分隔线，然后继续书写。
“除了按照记忆时长来分类之外，我们还可以根据记忆过程中‘意识’的参与程度，我们可以把记忆分为——”
【内隐记忆】
【外显记忆】
“【内隐记忆】，是指我们未意识到其存在，却又能够无意识地提取出来，以帮助我们当前任务进行的记忆。”
“比方说骑自行车，我们没有办法复述出来脚是怎么抬起来、又怎么落下去的；也没法去描述、控制腰臀怎么保持平衡以让自己不摔倒。但你一旦学会骑自行车，哪怕一年、两年之后不骑车，再次上手的时候依旧能风驰电掣。”
这两个记忆概念不太好互动学习，南祝仁就举了两个比较浅显的例子。
“【外显记忆】，则是过去学习到的经验、知识，对我们当前任务造成的有意识的影响。”
南祝仁再次点了点第一排的小个子男生，其实点的是他桌子上的习题集：“你这道物理大题，要用什么公式？”
小个子男生一愣，而他的同桌、后桌都忍不住把头探了过来，恨不得替他抢答。
“呃……由题可用f=μn、f=ma、mgh =kx+μmgcosθ*(h/sinθ)+μmg*x，代入题中的数据可得……”
南祝仁一拍手：“很好，这些你能够回忆起来的帮你做题的公式，就是【外显记忆】。”
小个子男生愣了愣，然后和同桌、前桌一起倒吸一口凉气。
知识又入脑了！
……
李铭辰有些迷茫，他觉得南祝仁讲的东西好像不是很有意思。
或者说，他有些下意识地排斥南祝仁讲的东西。
但身边同学的反应却不是这样。
李铭辰一转头，就看到作为自己同桌在奋笔疾书。
刷刷刷——
探头看过去，就见到本子上写着：【瞬时记忆】、【短时记忆】、【长时记忆】、【内隐记忆】、【外显记忆】……
“你记这些干嘛？”李铭辰忍不住问道。
同桌露出一种高三尖子生独有的求知又迷茫的表情：“我也不知道……但感觉好像很重要，先记下来再说！”
李铭辰眨了眨眼。
台上，南祝仁重新把大家的注意力拉回到ppt上。
“现在大家都能够知道了，我们复习、考试，用的是自己的外显的、长时的记忆。”
“了解了这两个概念之后，我们才能够对接下来艾宾浩斯的记忆实验进行学习和理解。”
(本章完)