第304章 形同虚设的心理课
南祝仁静静地等待着，等待身边学生静静地把心情平复下来。
眼下，如果要开启干预的话，南祝仁其实有一个问题没有解决。
虽然南祝仁此时摆出了心理咨询的架势，也确实开始准备用心理咨询的技法去探究、去挖掘自己想要的消息了。
但他们现在的情况却不是“心理咨询”的情况。
眼前的学生，也不是一名主动来求助的来访者。
一念至此，南祝仁不由想到之前接触的李铭辰。在他们短暂的对话中，李铭辰对于发生在自己身上一切事情所秉持着的都是“理所当然”的态度。
这种情况很可能也会发生在眼前大寸头的身上。
此时如果以“帮助”的姿态，表现出对对方情况的好奇，说不定反而会激起极强的防御，甚至把人吓跑。
因此，对话需要先迂回一点。
……
心里这么想着，南祝仁四处看了看，拿过一瓶没拆封的矿泉水，拧开递过去。
“先休息一下吧——你还好吗？”
大寸头闻言抬头，对南祝仁关切的举动愣了愣，足有三秒之后才以一种和他体型极具反差的扭捏姿态伸手回应，接过南祝仁递来的水。
随后他像是在野外取水的大型动物一样，小小地抿了一口。
南祝仁心里估计这点水可能连湿润嘴唇都不太够。
“不好意思啊老师。”大寸头在位置上又不安地扭了扭，“这个实验……要不我们再来一次吗？”
“不用再来一次。”南祝仁却笑道。
大寸头学生听了南祝仁的话之后一下子愣住了，然后整个人变得慌张起来。
以南祝仁那独有的具备【情绪安抚】能力的声线，搭配微笑，都没能够抚慰此时的大寸头。
好在南祝仁立刻补充：“刚刚的那也算是一组有效的实验数据，而且还是很少见的数据。某种意义上来说，这是我今天收集到的最有意义的一组数据。”
“你帮了我大忙呢。”
看着学生重新安静下来，南祝仁笑了笑，尝试着把话题往真正的方向带：“也正是因为这样，我有一些问题想问问你，这也能帮忙解释这组数据——你能帮我这个忙吗？”
面对这种“老师向自己提出要求”的情景，大寸头似乎找回了熟悉的感觉，愈发地安静，身上的不安也终于降低到了一个低点。
他点点头。
南祝仁心里也点点头，话题可以进入正轨了。
“说起来，我还不知道你叫什么？”
“我叫徐鹏程，老师。”大寸头答道。
“好，鹏程同学。”南祝仁做出很用力的样子点了一下头，“我姓南，你可以叫我南老师。”
南祝仁看了一眼电脑屏幕：“刚刚我们的这个心理学小实验似乎引起了你很大的反应，心理学很奇妙是吧？”
先拿刚刚发生的事情作为话题的切入，也是为之后的问题做铺垫。
徐鹏程不好意思地笑了笑，又抿了一口水。
“你们平时是不是很少上心理课，然后你也很少来这里——”南祝仁伸指虚环了一下周围的环境，“——来心理咨询室的？”
这是南祝仁第一个真正想要知道的问题。
徐鹏程点了点头，做出回忆的样子：“我们高二的时候还有心理课的，一周一节，但是现在没了。这里的话……”
这个大个子学生不好意思地笑笑：“……我也是老师让我来做这个实验，我才知道我们学校心理咨询室在哪。”
……