所以南祝仁迂回了一下。
“我刚刚看你一开始拿的是树，但是又放回去了，当时你在想什么？”
【你可别回答我“什么都没想，就是想这么做”啊。】
好在陈婷这回终于开始思考：“我一开始看到它们觉得很舒服，觉得小岛上都是有树木草的……但是后来，我又觉得这个小岛上应该没有……”
南祝仁眼睛亮了亮，捕捉到关键词：“所以这是一座小岛。”
“对。”
南祝仁又指向环着小岛的那一圈蓝色：“那这个呢。”
“湖……或者可能是海，反正是围绕着小岛的东西。”
可以了，南祝仁选择在这个时候把话题转回来：“你觉得小岛上不该有树，那现在小岛上的这些是什么呢？”
陈婷闻言，开始介绍上面的模型，用自己的认知给他们命名。
同时，也自然而然地说出了它们的“故事”。
她先指了指三个娃娃，说：“这是一家三口。”
她又指了指那个小屋：“这一家三口都是生活在这个屋子里面的，但是这个屋子太小，所以我只能把他们放在外面，外面的这一块都是屋子里面的场景。”
“而这些……”她环着指了指那些香烟、餐具、毛线球、台灯，“这些也都是屋子里面的，这些都是家里该有的东西。”
南祝仁看了看那些香烟、餐具、毛线球、台灯，它们散布得非常凌乱，左一个、右一个的。
彼此之间没有任何的“交互”，也构建不出“故事”。
就好像真的只是“家里该有”而已。
至于“有什么用”？那是一点不重要。
……
就在这个时候，南祝仁注意到了有一个被刻意遗漏的模型。
“这个呢，是什么？”
“是蜘蛛。”
那个蜘蛛模型被放置在房屋上方，因为是模型玩具，所以它跟屋子一样大，以一个爬卧捕猎的姿态，笼罩着整栋建筑。
“它为什么在这里？”
“蜘蛛就是在家里的……”陈婷格外解释了一句，“蜘蛛是好的。”
“是好的？”
“……嗯，对家是好的。它会抓蚊子什么的。”
南祝仁点头，思考了一下，说出了一句有些冒险的话。
“那么我可不可以这么理解：如果这些东西都是屋子里面的话，那从我们的视角来看着这座岛，其实岛上只有这座屋子和这只蜘蛛？其他什么都没有？”
南祝仁看着陈婷的眼睛，看她低下头，似乎在挣扎，好像在反抗。
最后，她放松了，好像接受了什么东西，决定去承认什么东西。
“是的，这座岛上，除了这屋子，还有屋子上面的蜘蛛，其他什么都没有。”
作业还有大半没写完，但先更新再说。
码这章的时候，外面有个女生好像外卖被人偷了，哭得很大声，一直在喊“我的外卖”“为什么偷我的外卖”。
有点想笑，但又笑不出来。
当代大学生的精神防御就是这样一触即溃。
就跟我的理智一样.
(本章完)