第1276章 496.选拔
张文婷用清澈的嗓音唱出了青春的味道。
有甜蜜的梦，也有醒来时的苦涩，但最终留在舞台上的是依旧意气风发的笑脸。
“哗——”
短短一遍主歌加一遍副歌，张同学在演唱结束得到了全场的掌声。
动人的歌声无所谓出场顺序。
而接下来就是所有参加一队选拔同学所关注的环节。
加项测评。
鑑於张文婷是第一位参加加项测试的同学，小车又讲了一遍规则。
张文婷面向钢琴方向点点头，示意自己已经准备好了。
五秒后，小车奏响音阶。
张文婷在小车奏完之后直接用“啊”的发音开口模唱。
的確不出小车所料，张文婷同学不仅音准不错，隨后的节奏测试也完全无误。
“谢谢。”
两项测试结束，张文婷同学鞠躬下台。
台下的评委老师也相继打出高分。
方正直接给出了满分十分的最高分，哪怕在他看来张文婷同学还有诸多可以完善的地方，但就对方在演唱中那份真情实感的投入就值得一个高分。
更何况音色音准节奏全部在线。
张淼：9.8
唐小星：8.5
人生中第一次经歷这样的场景，唐小星也不知道具体该怎么打。
8.5分是她对张文婷同学整体舞台的认可，1.5分扣在对方演唱时的仪態和旋律模唱部分的个別音准。
“七年级一班沈静姝。”
在沈静姝上台时，小车也对张文婷打出了自己的分数：9.5
她不知道后面是不是还有更好的舞台，她得留出0.5分的余地。
“各位评委老师好.”
沈静姝演唱的是一首英文歌曲，小车没听过这首歌，不过即便如此她还是能从对方演唱的旋律走向清晰地判断出对方的音准是在线的，只是节奏就有些不稳了，尤其是进副歌之后。
加项测试环节，沈静姝音阶模唱发挥还算可以，可到了节奏部分沈静姝就暴露了自己的短板。
台下相当一部分人都能听出沈静姝唱的“噠噠噠”和小车弹得节奏对不上。
方正给沈同学打了8.9分，在他看来对方节奏问题確实比较严重，属於短期內不好调的那一类。
唐小星：7
小车：8.3
隨后连续上来的十一位同学，均在加项环节出现了问题，这让台下的气氛也陷入了紧张。
一开始看吴老师示范大家觉得並不困难，听完张文婷同学唱过之后更是觉得简单。
可事实证明加项內容远比大家所听所见要复杂。
能把自选曲目唱到及格並不代表就有能力应对模唱测试。
“七年级三班张晨阳。”
张晨阳同学的清唱曲目是刚好遇见你。
开口便让李安感到这位同学对於这首歌曲应该格外熟悉，“这孩子还可以。”
閔校长虽然不懂音乐，但他也能听出这个男生比前几个同学唱得要好听。
“確实不错。”
可到了加项考核环节，令閔校长没有想到的一幕出现了。
张晨阳在唱节奏的环节重复了三次都没有唱对。
“为什么呢？”
这不禁让閔校长感到一丝奇怪。
前面那些唱的相对一般的同学无法唱好模唱他能理解，可这位张晨阳同学歌唱的確实不错啊，难道不该相对顺利通过模唱吗？
“李老师这是什么情况呢？”
李安：“一首歌的音准和节奏可以通过反覆练习得到记忆加强，从而在演唱时表现出相对的准確性。”
“通常我们来讲，对於业余爱好者而言，能把一首歌的音准和节奏唱清楚就算得上是唱得不错了。”
“可这並不代表对方每一首歌都能唱得不错。”
“这类情况在实际中占大多数。”
“如果没有大量练习带来的记忆强化作为前提，他们绝对做不到保证將每一首歌曲都唱到及格线。”
“这位同学就是这种情况。”
“而导致这一情况的原因就是对於音高和节奏的感应力不足，所以就会出现眼下这种情况。”
“车琳其实已经逐渐將节奏模唱的难度降低了。”
“可对方还是无法精准地唱出节奏。”
閔校长：“还是天赋不够。”
李安：“对，音乐的表现形式註定了在一些情况下需要设立门槛，就比如合唱舞台，想要得到高质量的效果，就得要求每一名成员都具备足够的天赋，这里满足足够的最低標准就是能够唱准音阶和基本节奏。”
閔校长明白了：“所以这个加项测试才是一队考核的核心內容。”
李安：“如果再直接点，甚至完全不需要清唱环节就可以选出合唱团需要的成员。”
閔校长：“给孩子们一些展示的机会。”
李安：“是的，目前来看这批报名的孩子质量一般，不过您也不用担心，像张晨阳这种孩子只需要几次专业训练就可以解决节奏问题。”
如李安所说，对於一部分人而言，能让一首歌达到及格水准不代表能將十首歌达到及格水准。
但也有一部分人，只要耳朵一竖就能轻鬆地唱好一首歌。
又半小时后，一名同样唱绿色的女生便是这一类。
一开口李安就明確前半场的最佳出现了。
“您听，这个孩子的声音鬆弛，气韵流畅，假音自然，每一句的尾音会有自己的处理方式，声音还有情绪起伏，这已经远远跳过对音准节奏的基本要求了。”
“您等著看，她的模唱肯定没有任何问题，可能还会有惊喜。”
如李安所说，这名叫做秦雨薇的女生以完美的模唱结束考核，甚至在音阶模唱的时候还加入了情绪起伏。
閔校长：“这就是天赋。”
李安：“这就是天赋。”
方正：满分！
方正已经打起秦雨薇的主意，这孩子绝对是个好苗子。
唐小星：9.6
小车：9.7
閔校长：“李老师您能给这个孩子打多少分。”
李安：“从合唱团的成员选拔来说，目前我只能给她9.7分。”
閔校长：“目前她还有哪里不足？”
李安：“她属於自己的那一部分东西太明显了，也就是说她喜欢並习惯在演唱的过程中进行即兴发挥，在合唱团里，这其实不算什么好习惯。”
“在合唱团里，我们追求的是声音的统一，而不是个性的突出。”
“每位成员都需要明確合唱的意义所在。”
閔校长笑了笑：“今天又长见识了，就像车琳同学刚才说的，在合唱团里，大家要学会如何与他人和谐地融合声音。”
李安跟著笑了笑：“是的，这个男同学也不错。”
说来也怪，从秦雨薇开始，后面陆续上台的几名同学都表现出了不错的综合音乐素养。
与前半段形成了鲜明的对比。
台下一队考核区的气氛也隨著选拔的进行发生著变化，他们从紧张变得更加紧张。
已经结束考核的同学迫不及待地想知道最后的结果。
还没有参加考核的同学在煎熬中等待自己的名字响起。
相反二队考核区的气氛要轻鬆许多。
选择参加二队考核意味著他们主动放弃加入一队，心態上会更显放鬆。