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师：同学们好，请坐。刚刚课间给大家放了一首歌，相信通过画面大家都可以知道，这是《神雕侠侣》的片尾曲《归去来》。在金庸的武侠世界里，杨过和小龙女厌倦了武林的血雨腥风、繁华复杂，决定归隐山林。小说如此，生活也是如此。1600年前，陶渊明就看破了官场的黑暗，毅然决定拂袖归隐田园。《归去来兮辞《也堪称是陶渊明他对于官场诀别、归隐山林的诀别书。这节课我们将继续走进《归去来兮辞》，一起来了解一下这位隐逸诗人。
首先我们来看一个活动前提：近日，我们燕化附中语文组启动了一项“中国文化标本人物档案库”活动，要求各年级各班认领任务，选取一位对中国文化影响深远的人物，为其建立校本档案。作为中国隐逸文化之宗的陶渊明一时成为各班首选热点。当然，经过我们的努力，给陶渊明建立档案库这一殊荣呢，就落到了我们高二（12）班的头上。同学们很开心，干劲十足，上节课我们通过收集资料，通过《晋书》、《宋书》《陶渊明传》《五柳先生传》，对陶渊明的基本信息进行了完善，但是有两件事可是愁死我们了。我们来看一下，（转身点ppt）在档案书中有两项内容需要我们来进行填充，一项是对其品行的鉴定，一项是要拟定他的谥号。同学们抓耳挠腮，这要怎么写。这个问题不光我们犯愁，大家来看一下，近代文学史家刘大白也不知道怎么下手，他说：“他不是英雄，不是豪杰，不是圣人，不是贤者，不是.......”用了十四个否定词，到底是什么，他的思想怎么去理解，我们中的很多人，甚至许多文学大家也说不清。但是我们有工具，我想可以通过他的文章对他的思想窥探一二。接下来我们来进入到我们这个文本，大家知道《归去来兮辞》写的是什么吗？写的是什么？写的是“归隐田园”，谁从哪里归隐田园？
生（全体）：陶渊明从官场归隐田园。
师（转身在黑板从左到右写下）：官场、归隐、田园。
我们知道这节课要进行的是对他思想的评定、谥号的拟定，对于人物思想的理解，一定要剖析他行为背后的深层次内涵，这一定要涉及到一个问题：为什么要从官场归隐田园。我们分号小组了，由组长带领大家探讨这个问题，任务单在大家手里，提醒大家，再找这个原因的时候，结合我们课本以及补充的材料，从主观和客观原因方面寻找，提醒大家，主观原因，即人们自身的意愿或者能力，是可以改变的因素，像陶渊明自己的性格特点、为人处世的方式等等。客观原因的话就是环境因素，或者是人力不可抗拒的因素，比如说当时的时代背景，官场生活等等。
好，现在就按我们先前分好的小组，由组长组织大家，先把这个问题解决了。