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一批鬼叫新鬼，在那里好忧郁呀；另一批鬼是旧鬼，在那里负责嚎啕大哭。会不会有这种奇怪的现象呢？实际上用的是什么手法呢？
生：对比
师：是对比吗？是什么？其实这忧郁的和哭的，是不是应该这两种鬼都有？是什么？
生：互文
师：哦！对，有同学说了，是互文。这里有同学反应出来了。对，所以读对诗词，真的要把画面理解得非常好，我觉得字词是基础，不要急着凭空去想象。“啾啾”呢？“啾啾”这个词，我们觉得有点怪怪的。我只希望同学们能体会到鬼哭的声音有什么特点？你觉得鬼哭会怎么样？
生：凄凉。
师：对，凄凉凄寒。不要太纠结于“啾啾”是不是和鸟很像这个问题。很凄凉。好，那么，等于说，你们都有感觉，前面很多诗句其实都是接近于，或者说完全是，写实。只不过有点可能是记叙描写，有的可能是议论抒情。对吗，同学们？
请告诉我，除了想象中写到哭的诗句，有没有现实中写哭的诗句？大家一起大声地念出来。
生：牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。（师随后一起读）
师：很好。“干”有注解吗？冲。别读错。当我在看你们的展板的时候，发现有三分之一的同学起码是针对前面的的三句来作画的。我还记得好像有高晨曦啊这些同学。不知道我记忆力好不好。不知道是不是我们班的，不清楚。是我们班的吗？
生：不是。