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性格内向的学生，怎么让他们参与到自主探究的活动中来：可以通过一些活动，给她一些任务的安排，当组长|记录员|发言等等，其实学生都是有一种表现欲望的，这只是不敢，老师主要是给机会。作业量太大，默写听写开始抄袭：作业的度的问题，最关键的还是在作业内容的安排，它是否符合课堂上的知识点内容。不相符的时候，在这种情况下，学生可能就没有一种做作业的快感。得到了怎么运用到作业的方式中去。作业的方式需要注意一下，比如看电影看剧本，写影评之类的，作业的形式可以是多样化的。
作业反馈，作业的批改应该到什么样的程度：形式可以多样一点，抽样检查，有时候可以全部批改，有些时候可以互批的。还是要及时反馈，及时订正，再次批改的话，老师来不及的话还是可以交给课代表的。文本解读的问题：要看班级的层次的问题，要根据学情来决定。就是一个原则，让学生通过文本去解读，而不是通过很多文本去比较来解读。怎么样由浅入深呢，是一个比较核心的问题，为什么要写这个内容，最后是他怎么写的这个内容，我们回过头来可以给老师做一个这样的引导。有关发言：积极去引导，可以点名，不用过度纠结于对方是不是主动发言的。对枯燥的语文教学内容不感兴趣：平时多找这样的同学聊天，做思想工作，给她布置一些能够稍微提起一些兴趣的吧。但是一年级的小朋友，我觉得还是有点难，没什么特别好的建议。面对课堂发言有偏差的时候，怎么引回来：如果是完全扯到课堂之外的情况比较少，可能是对问题理解有所偏差，可以直接指出来，或者直接指出。教学时学生对教授的内容不理解，也不知道从哪里开始提问：可以让听得懂的同学来讲解，或者说是让她课后来讲。
小学实习的，是否要变成表演性质的问题：看达成的效果吧，如果学生很不适应正经的授课方式，那还是要转变的。建议：任：在教学实施的过程中，我个人的感触就是，听郑老师的教学课堂，对实践是有很大作用的。老师的很多理念，带给我很多启发，也让我在整个教学过程中成长起来。刚才的最后一个同学所说到的问题，关于教师风格的问题，我觉得作为一名语文老师，最重要的不是表演，是教语文的一种激情和热情，要去带动学生。方：要激发起学生的阅读兴趣，让学生对教师有一种敬畏感，佩服感，潜移默化之下会让学生对你的课堂有兴趣。
在听课过程中，我发现个别老师存在一个问题，就是课堂评价过于单一。基本上就是“好”“非常好”“请坐”，然后加上一些自己的理解，以教师为主。教师在教学实施过程中，不能引导学生积极地进行自我认识、自我评价、自我反思，评价结果的有效性就大打折扣。