小学还没毕业，继续。
最初小学一年级写作文的时候，看图说话，是写说明文。谁谁干了什么事。后来，三四年级，就是记叙文了。实质是扩大的说明。篇幅长了，三四百，如同我如今的一篇，还是一篇叙说。五六年级开始伴随荷尔蒙议论了。一议论就胡说八道。后来就伴随初中、高中，都是议论为主流。
但到了高中，又重新明确叙述，说明，议论的体裁。觉现说明文写不出了。唉，水平赶不上一年级，惨。参照电动车维修使用说明书。哪个灯显示哪个，等等调控操作。也就是说，说明是要对操作的记述。操作嘛，手速较快，有时眼镜度数较低，眼睛跟不上。语言跟不上动作咋办。行为训练里一个穿衣动作就要弄解成十几个环节动作，咋个写。拉手刹，踩油门，加速。
啪，上司把一本微软使用说明书放到我桌上。一尺厚，还是a册。对于里面的详解我是背呢还是记呢。看了好像用处太小。电饭锅使用说明书，看了用了就会了。那是在生活中。在课堂上，一本说明书要上升到理论的高度。背！
上学不容易。生活更不易。生活是最重要的。可以讲，在生活中什么都能练会。所以不用上学了。不上学可以写小说。在生活中修炼有成。还想上学吗。
虽说背过的理论在无尽轮回都可用。可我宁愿在现世中用一辈子即可。
有一句打完收功。倦，累。那次是她不经意的离开，这次是我决定离开。
这儿，那儿。
(本章完)