二
李振东和王欣悦很快就把关宁的英语和数学测试卷批阅完了。然后他们认真分析她在学习方面存在的问题。
李振东发现关宁在英语方面存在的主要问题是英语单词记得不好，语法知识也很欠缺。总分值为20分的词汇题她才得了11分，她写的英语作文不光词数不够，而且存在着严重的单词拼写及语法方面的错误。她写完的四句话没有一句是完全正确的，分值为10分，也只能得2分。阅读理解分值为10分，她的得分还算很高，也只得了6分。
王欣悦批阅关宁的数学卷发现她：数学题练得少，而且做题时不善于动脑，一遇到拐弯的题就显得束手无策。两道解方程的题，第一道题她解对了。她第二道题在最后一步解出的x值是对的，而在代入过程中却把y的值求错了。那三道用方程组解的应用题，她或者只列出了其中的一个方程，另一个方程却没有想出来。或者只写了解设x、y表示了什么量，却没有列出方程来。
王欣悦觉得关宁的数学成绩要想真正提高，需要培养她遇到数学问题会动脑思考、会找出等量关系的好习惯。
李振东先给关宁上的是英语课。他先给关宁讲解了这张英语测试卷。他发现关宁现在存在的最大问题是单词记得少，所以她当务之急是把单词记好。
他特意向关宁强调了在英语学习中记忆单词的重要性。他还用一个形象的例子来说明这个问题，他说英语单词就好比建筑高楼大厦的钢筋水泥和砖石等建筑材料。如果构筑高楼大厦的这些材料质量不好或者在建设时偷工减料，那么无论多高的大楼最后都将轰然倒塌。关宁瞪大眼睛看着李振东给她讲学习英语背记单词的重要性。
李振东看她不住地点头赞同自己的观点，就接着说，“基础不牢，地动山摇”，倘若你不掌握一定量的单词，就不读懂英语课文，不会写英语句子，也就不会做英语阅读，更谈不上写好英语作文了。一句话英语单词不过关是无法学好英语的。”
关宁这回开始表态了，她咬了咬嘴唇说：“老师，每次英语老师让我背单词，我也背。可是我记性不好忘性好。当时我背的时候能记住，可是过了一两天就忘了一干二净。老师你有什么方法能让我把单词记得更牢固一些。”
李振东听了以后笑了笑说：“关宁，这好办。你记单词时音形义都要记。你不光要记住单词怎么拼写及汉语意思，还要记住单词的读音。英语是拼音文字，今后在使用单词时，如果你忘了它怎么拼写，但你记住了它的读音，你也可以根据读音写出这个单词来。要想让你的单词记得更牢固，你可以经常复习，多读一些英语的书籍或用学过的单词造句。不信你试试如果你周一背的单词，从周二一直到周日每天抽出时间去复习，以后隔一周复习一次，如此循环往复，你一定能将学过的单词牢牢记住的。”
关宁这时闪动着明亮的大眼睛若有所思地点了点头，似乎同意了李振东的观点。
那天英语课上，李振东把新目标英语七年级下册的第一单元的单词、短语、语法、课文及重点词汇的用法以提问的形式给关宁复习了。他还让关宁把不会的知识点记下来作为作业回家去复习，还说下次课要考察的。
轮到王欣悦上课了。她以启发的形式把那张测试卷给关宁讲了。关宁一边回答她的提出的问题一边用笔重新把测试卷上的题逐一做了。王欣悦讲完以后，问关宁这张数学测试卷上的题会不会做了。关宁咬了咬嘴唇说：“老师，这些题你一启发我，我很快就能做上。可是，要是让我自己去做，我就是没有思路，不知道从哪里下手。”
王欣悦听了她的话微笑地说：“关宁，学习数学就像建楼房一样。工人在建楼之前必须要先打好地基，然后才能接着建房子。否则，就是房子建好了也不会牢固。我认为你的数学学得不太理想，可能是你以前的基础没有打好。不是一些数学定义没记牢或者不理解其含义，就是不能很好应用数学语言分析题中的已知条件，找出等量关系。要想学好数学在打好基础的条件下，必须多练，一个类型一个类型进行练习，由简到繁、由易到难进行学习。在今后的日子里，我要带你打好基础反复进行这种练习。你要配合我，你的任务是每次上课认真听讲，上完课后认真完成我留的作业，必须有耐心地动脑思考你遇到的数学问题。冰冻三尺非一日之寒，久而久之，你养成爱动脑的习惯，对你学好数学肯定会有很大帮助的。”
听了王欣悦的一番话，关宁显得很有信心地说：“老师，今后我一定听您的，打好基础，学会动脑思考问题，把数学学好。”
随后王欣悦又给关宁出了一道用方程组解的行程问题。她怕关宁找不好等量关系，特意告诉她解决行程问题的关键是知道“路程=时间x速度，速度=路程÷时间，时间=路程÷速度”三者之间存在这样的等量关系。她还特意强调当遇到实际问题时要根据题意找出这三者之间的关系，列出相应的方程组。
关宁在王欣悦的指导下，很快找到题中的等量关系列出了方程组。王欣悦看以后，表扬她反应快。她听了以后，脸上露出欣喜而灿烂的笑容。
(本章完)